那天帮家里小孩整理作业，盯着题目发呆，5500米等于多少千米，脑子里一下子卡壳了，明明之前学过单位换算，临到手上反倒不敢随口说，生怕给讲错，耽误孩子做题。手里攥着草稿纸，先是顺着印象往本子上写，直接把5500后面划掉两个零，写下55，写完又觉得不对劲，盯着那行数字看了好半天，越看越拿不准，总觉得哪里不对，又不敢直接跟孩子讲这个结果。
翻了翻练习册前面的单位说明，才想起米和千米之间的进率是一千，不是一百，一百是米和厘米的换算，刚才下意识混在一起了。一千的话，就是除以1000，小数点往左挪三位。5500，从最右边开始数，挪三位，就是5.5，这下才算反应过来，5500米就是5.5千米。
草稿纸上划了两道横线，把刚才写错的55划掉。
旁边小孩还在旁边念叨，说班里别的同学有写55的，也有写5.05的，大家都在小数点上面栽跟头。我跟着琢磨了一会，发现很多人错，不是记不住进率，是分不清到底该去掉几个零，数字一多就乱。5500本身末尾有两个零，不少人看见两个零，直接就去掉两个，根本不去想进率是一千，需要挪三位。还有的人拆分的时候，把5500拆成5000加500，5000米是5千米，500米就是0.5千米，拼到一起刚好5.5，这个拆分法子，对我这种脑子转得慢的人来说，反倒好接受一点。
我就拿这个拆分的方式跟孩子说了一遍，先分开看，再合起来，不用硬记挪小数点的规则，不容易慌。但我也跟他说了，这只是我的个人感受，不是标准答案，他之后在学校，还是跟着老师教的方法来写，两种思路能对上就行，不用死抱着我这个拆分办法不放。
之后又随手找了几道类似的题试了试，比如6200米、3800米，用拆分的方式算，结果都和挪小数点算出来的一样。只是偶尔碰到末尾零更少的数字，比如1050米，拆分的时候就要留心，50米是0.05千米，很容易写成0.5，这个坑我也踩过一次。换算这件事，看着简单，一不小心就会把数位搞错，不是不会，就是粗心带的毛病。
那天晚上收拾书桌的时候，那张草稿纸还摊在桌上，上面歪歪扭扭写着55、5.5，还有划掉的痕迹。也没有特意收起来，就留在那里，算是提醒自己，这种看着简单的小换算，也不能想当然，凭感觉直接下判断。